CREATIVIDAD LITERARIA CON GLORIA FUERTES

Aquí os enseñamos una muestra de creatividad literaria hecha por los alumnos de diversos cursos basándose en poemas de Gloria Fuertes.

          

          

     

PIES EN POLVORONES

Dentro del "Programa de Creatividad Literaria", las tutorías de 4º han realizado una adaptación de la actividad "Pies en polvorosa" y que, teniendo en cuenta las fechas, han llamado "Pies en polvorones". Y aquí os la enseñamos.

"EL FUEGO DE LA MEMORIA." Programa de Creatividad Literaria

El fuego de la memoria

Último trabajo realizado por el alumnado de Tercer Ciclo del CEPR Pablo Ruiz Picasso en el desarrollo del Programa de Creatividad Literaria de la Consejería de Educación y Ciencia de la Junta de Andalucía.

Siguiendo la misma dinámica empleada en la realización de los trabajos anteriores dentro de este programa: "Pies en polvorosa", "Adivina, adivinanza", "Haiku" y "Cuéntame un cuento". Siempre aplicando la metodología  básica de "Mirar", "Pensar" y "Hacer".

El alumnado ha partido esta vez de aquellos recuerdos, lejanos o cercanos, que forman parte de su memoria ocupando un lugar primordial allí donde se esconden los sentimientos.

De ahí, del objeto, la comida, el sonido, la imagen recordada... han desarrollado su imaginación y su ya entrenada destreza escritora para crear una narración; que si bien parte de una experiencia vital propia, en la mayoría de las ocasiones nos es común y hace aflorar a nuestra mente sensaciones y recuerdos dormidos por el paso del tiempo.
El trabajo pasa a formar parte de la página de este blog titulada "Producciones del alumnado".

"Storybird" Herramienta digital para crear cuentos

Storybird es una útil y sencilla herramienta digital que nos permite, de forma colaborativa, crear cuentos e historias online y compartirlas en la red. Storybird ofrece gran variedad de imágenes clasificadas por categorías. Es una herramienta muy adecuada para trabajar la creatividad literaria de nuestro alumnado. Podemos trabajar con esta herramienta en cualquier nivel de Educación Primaria. Los cuentos o historias creados con Storybird pueden ser privados o compartidos en la red.

Las posibilidades didácticas son muy amplias: se pueden inventar cuentos a partir de un personaje o unas imágenes seleccionadas previamente, ilustrar textos trabajados individual o colectivamente, crear historias sobre temas transversales (amistad, medioambiente, igualdad...), ilustrar poemas, fragmentos de obras literarias,...
Una vez terminado el trabajo podemos incrustarlo en un blog u otro espacio web, o verlo directamente en el programa

Su utilización es muy sencilla. Podemos aprender fácilmente con el vídeo que abre esta entrada. También podemos consultar este tutorial: Cómo utilizar Storybird.
Asimismo podemos ampliar información sobre este recurso digital, y ver ejemplos prácticos en el blog Educ@conTIC (El uso de las TIC en las aulas). 

El acceso a este recurso estará disponible a partir de ahora en nuestra página Recursos TIC.

Publicación de los trabajos premiados en el concurso de relato corto DÍA DEL LIBRO 2014

Primer concurso de relato corto "Día del Libro"

 

El C.E.PR. Pablo Ruiz Picasso, con el objetivo de fomentar entre su alumnado la creación literaria y conmemorar asimismo el DÍA DEL LIBRO ha convocado en el presente Curso 2013 – 2014 el I Concurso de relato corto .
El tema de este concurso ha sido “Los libros y las bibliotecas” y tenían que aparecer como personajes en el relato la mascota de nuestra biblioteca, Dracasso, y/o su hijo Dracassín.
La organización de este concurso ha corrido a cargo del Equipo de Apoyo de la biblioteca escolar de nuestro colegio, contando con la imprescindible colaboración de todo el claustro, que es el artífice de que los objetivos previstos en su convocatoria hayan sido plenamente alcanzados.
La participación del alumnado ha sido masiva y entusiasta. Alcanzando los trabajos presentados un excelente nivel.
La presente publicación recoge los tres trabajos premiados en cada una de las tres modalidades del concurso, coincidentes con los tres ciclos de Educación Primaria. Los dibujos que ilustran esta publicación forman parte de los que ha realizado para la ocasión el alumnado de los primeros cursos.
Dicha publicación pasa a estar presente en la página de este blog titulada PRODUCCIONES DEL ALUMNADO.

Premiados en el "I CONCURSO DE RELATO CORTO"

Autora: Lucía Pedreira Puerto, 2º C

En la tarde de ayer, 8 de abril de 2014, se reunió simultáneamente el profesorado de cada uno de los tres ciclos del colegio, para valorar, tal y como indicaban las bases del concurso, y decidir cuáles eran los relatos que serían premiados en el "I Concurso de Relato Corto" que celebramos en nuestro colegio con motivo del próximo DIA DEL LIBRO.
Los trabajos y autores premiados en cada una de las categorías han sido los siguientes:

Modalidad A (alumnado del Primer Ciclo)

1. Lucía Pérez Vivero, (1º C), con el relato titulado “Una comida de cuentos”. 
2. Luisa Ruiz Cabello, (2º C), con el relato “Dracasso y el libro mágico”. 
3. Tony Moreno Duarte, (1º C), con el relato titulado “Manos limpias”. 

Modalidad B (alumnado de Segundo Ciclo)

1. Raúl Luis Hernández Alcalá, (4º A), con el relato titulado “El Día del Libro” 
2. María Molina Gómez, (4º B), con el relato titulado “El gran secreto”. 
3. Marta Pérez Guzmán, (3º C), con el relato titulado “Dracasso y la biblioteca encantada”. 

Modalidad C (alumnado de Tercer Ciclo)

1. Emma Moreno Rolando, (6º C), con el relato titulado “Una carta de Dracasso” 
2. Sonia Cañada Fajardo, (5º A), con el relato titulado “El libro y las bibliotecas”. 
3. Macarena García Martínez, (6º C), con el relato titulado “Mi feliz catástrofe”. 

Dentro del acto final previsto para el próximo 25 de abril, haremos entrega de un diploma y unos libros a todos los premiados, y éstos leerán sus trabajos al resto del alumnado.

En breve publicaremos en este blog una edición digital con los trabajos premiados.

"CUÉNTAME UN CUENTO". Programa de Creatividad Literaria

El Tercer Ciclo sigue desarrollando el Programa de Creatividad Literaria que trata de fomentar la competencia comunicativa de su alumnado.

Ya estamos en el segundo nivel de dicho programa, y se ha elegido como segunda actividad de este bloque la titulada "Cuéntame un cuento". 

El proceso comenzó con la elección por cada uno de los seis grupos del Ciclo de un cuento tradicional diferente. En clase se analizó la estructura del cuento respectivo, sus partes, sus personajes...  A partir de ese punto el alumnado se puso manos a la obra y entró de lleno en su trabajo creativo. Cada alumno y cada alumna empezaron a escribir su versión del cuento que les había correspondido recrear. Tenían libertad para cambiar la época, los personajes, la trama argumental... Y empezaron a surgir las más creativas, imaginativas  y variadas versiones del cuento popular que previamente habían estudiado.

En cada grupo-clase el alumnado compartió sus creaciones, y eligieron aquella que más les gustaba. 

Y el trabajo creativo no paró aquí. El alumnado de cada grupo escogió qué ilustración de las realizadas en clase era la merecedora de acompañar al cuento seleccionado.

Pero donde este Programa de Creatividad Literaria cobra todo su sentido es ahora, cuando los cuentos son publicados, tanto en su versión digital que aquí presentamos, como en su copia en papel que pasa a formar parte del catálogo de nuestra biblioteca y, por tanto, de su oferta de títulos en préstamo.

El documento pasa a formar parte de la página de este blog titulada: "Trabajos del alumnado".

Certamen Literario Rosetta por la integración

El Certamen Literario Rosetta, como su nombre indica, es un concurso abierto para estimular con premios determinadas actividades o competiciones, especialmente de carácter literario, artístico. En concreto se estructura en torno a tres categorías: poesía, narración, y otros formatos. Así mismo, cada categoría se desdobla en dos modalidades: individual o grupal.

El Certamen, que cumple ya su sexta edición, se ha consolidado como una de las principales referencias en el ámbito de la creatividad literaria para las personas con discapacidad intelectual o autismo en España, incluso en Latinoamérica, desde donde llegan numerosas obras a concurso.

• El Certamen Literario Rosetta se ha creado con la intención de mejorar la calidad de vida de las personas con discapacidad intelectual y/o las personas con trastornos del espectro del autismo/TEA, por medio del desarrollo de su creatividad personal, un aspecto que en muchas ocasiones se descuida a la hora de intentar mejorar sus condiciones de vida y de integración.

Así el Certamen Literario Rosetta tiene como objetivo fomentar el desarrollo de la creatividad en las personas con discapacidad intelectual y TEA, para que cada una de estas personas pueda, a su manera y con las herramientas que estén a su alcance, conocer su propio mundo interior y desarrollarlo. De esta manera se potencia su crecimiento personal y emocional así como su inclusión en el entorno social.

Lo organiza la asociación ARGADINI, con sede en Madrid. Esta asociación tiene como fines mejorar la calidad de vida, el desarrollo personal, educativo, social, cognitivo y emocional de personas con cualquier tipo de discapacidad e independientemente del colectivo o grupo social al que pertenezcan, así como contribuir a su integración social y laboral.

• La fecha límite para presentar los trabajos es el 31 de mayo de 2014.
• BASES DEL CERTAMEN.

DÍA INTERNACIONAL DEL LIBRO INFANTIL. 2 de abril de 2014

                                               Autora: Niamh SHARKEY

Desde 1967, el 2 de abril, coincidiendo con la fecha del nacimiento del escritor danés Hans Christian Andersen, el IBBY promueve la celebración del Día Internacional del Libro Infantil con el fin de promocionar los buenos libros infantiles y juveniles y la lectura entre los más jóvenes. 

Cada año una Sección Nacional tiene la oportunidad de ser la patrocinadora internacional del Día del Libro Infantil y selecciona un escritor/a representativo y a un reconocido ilustrador/a de su país para que elaboren el mensaje dirigido a todos los niños del mundo y el cartel que se distribuye por todo el mundo, y se promueva la celebración en las bibliotecas, centros escolares, librerías, etc.  Este año le ha correspondido a Irlanda. Por tanto, irlandesas son la autoras del manifiesto y de la ilustración que encabeza esta entrada.

CARTA A LOS NIÑOS DEL MUNDO

Los lectores a menudo le preguntan a los escritores cómo escriben sus historias - ¿de dónde salen las ideas? Provienen de mi imaginación, contesta el escritor. Ah, claro, suele contestar el lector. Pero, ¿dónde está tu imaginación, de qué está hecha y es cierto que todo el mundo tiene una?
Bueno, responde el escritor, está en mi cabeza, por supuesto, y está compuesta de imágenes y palabras y recuerdos y rastros de otras historias y palabras y fragmentos de cosas y melodías y pensamientos y rostros y monstruos y formas y palabras y movimientos y palabras y olas y arabescos y paisajes y palabras y perfumes y sentimientos y colores y rimas y pequeños chasquidos y silbidos y sabores y explosiones de energía y acertijos y brisas y palabras. Todo ello girando ahí dentro y cantando y comportándose como un caleidoscopio y flotando y sentándose y pensando y rascándose la cabeza.
Por supuesto que todo el mundo tiene imaginación: sin ella, no seríamos capaces de soñar. No obstante, no toda imaginación tiene las mismas cosas dentro de ella. Probablemente, la imaginación de los cocineros contenga en su mayoría sabores, de la misma manera que la imaginación de los artistas contendrá sobre todo colores y formas. La imaginación de los escritores está principalmente llena de palabras.
Para los lectores y oyentes de historias, sus imaginaciones también se nutren de palabras. La imaginación de un escritor trabaja y da vueltas y da forma a las ideas, a los sonidos, a las voces, a los personajes y a los acontecimientos hasta convertirlos en una historia; esta historia no está compuesta de otra cosa que no sean palabras, batallones de garabatos desfilando por las páginas. Entonces ocurre que, de pronto, llega un lector y esos garabatos cobran vida. Siguen estando en la página, siguen pareciendo garabatos pero también están retozando en la imaginación del lector, y éste da forma e hila las palabras para que la historia ahora tenga lugar en su cabeza, como tuvo lugar en la cabeza del escritor.
Este es el motivo por el cual el lector es tan importante para una historia como lo es el escritor. Solo hay un escritor para cada una de ellas, pero hay cientos o miles o incluso a veces millones de lectores de historias, que leen en el mismo idioma que el del escritor o que quizás hasta lean traducciones en muchos otros idiomas diferentes. Sin el escritor, no nace el cuento; sin todos los miles de lectores alrededor del mundo, el cuento no llegará nunca a vivir todas las vidas que puede vivir.
Todo lector de una historia tiene algo en común con los otros lectores de esa misma historia. Separadamente, aunque también de alguna manera juntos, ellos han recreado la historia en su propia imaginación: una acción que es tanto privada como pública, individual como común, íntima como internacional.
Es posiblemente lo que los humanos hacen mejor.
¡Seguid leyendo!
Siobhán PARKIRSON
Autora, editora, traductora
y ganadora del premio Premio na nÓg
Traducción: Paula Sanz

¡A contar historias!

A contar historias! on PhotoPeach

A través de las redes sociales y dentro del entorno de las bibliotecas escolares he conocido este excelente vídeo que trata de motivar al alumnado a escribir una historia. Está firmado por el seudónimo Arundhati , que pertenece a Mario Aller, un maestro gallego volcado en el fomento y desarrollo de las competencias comunicativas, como se puede ver en su interesante blog que desde aquí recomiendo visitar:

•  http://narrativasherezade.blogspot.com.es/

Y para muestra podemos leer su entrada  titulada: "Contar, el recurso más poderoso para activar nuestro cerebro".

Volviendo al vídeo, objeto de esta entrada. Recomiendo verlo y usarlo en clase para motivar al alumnado antes de abordar esa maravillosa tarea de escribir una historia.

"HAIKU" Programa de Creatividad Literaria

HAIKU. CEPR Pablo Ruiz Picasso

El Tercer Ciclo sigue desarrollando el  Programa de Creatividad Literaria que trata de fomentar su competencia comunicativa. 
En esta ocasión la actividad se titula "Haiku". La hemos llevado a cabo en clase ofreciendo al alumnado, mediante la PDI (pizarra digital interactiva), una presentación elaborada a partir del material de apoyo que nos ofrece el programa, que hemos titulado TALLER SOBRE HAIKUS. Con ella primero hemos sabido qué es un haiku, cuál es su estructura y su temática (hemos mirado); después hemos analizado un haiku comprendiéndolo, sintiéndolo... (hemos pensado). 
Tras desarrollar los dos primeros pasos, cuando ya el alumnado estaba plenamente inmerso y predispuesto a la creación de sus propios haikus, entraron en la fase creativa. Cada alumno creó su haiku. Posteriormente la asamblea de clase de cada tutoría de Quinto y de Sexto eligió ocho haikus. Con todos ellos el coordinador del Programa de Creatividad Literaria, Juan Manuel Bermúdez ha editado esta edición digital que ahora presentamos.
El documento  pasa a formar parte de la página de este blog titulada:"Trabajos del alumnado".

XVIII Certamen de poesía para escolares "POETAS DEL 27"

La red de bibliotecas públicas municipales del Ayuntamiento de Málaga ha convocado el XVIII Certamen de poesía para escolares "Poetas del 27".
Podrá concurrir el alumnado comprendido entre los 8 y 15 años de edad de centros educativos de Málaga y su provincia. El certamen comprende dos modalidades: Infantil (de 8 a 11 años) y Junior (de 12 a 15 años). Los poemas han de ser inéditos y originales. De tema y forma libre y con un  mínimo de catorce y un máximo de cien versos.
Hay tres premios para cada una de las modalidades y premio especial al Centro de estudios de los ganadores de los primeros premios.

• Primer premio: Cheque libro de 200 €.
• Segundo premio: Cheque libro de 100 €
• Tercer premio: Cheque libro de 75 €
• Premio al Centro escolar: Al centro del primer premio de cada modalidad, cheque libro de 200 €.

En nuestro colegio se dará publicidad a esta convocatoria y motivará a su alumnado a la participación. 

A nuestro alumnado se le dará como fecha límite de presentación de sus trabajos al Colegio el 21 de febrero de 2014. El Centro hará una selección de las obras presentadas, que serán las que participarán en nombre del  CEPR Pablo Ruiz Picasso en dicho certamen.