La Biblioteca Británica libera más de un millón de imágenes en Internet

                                      Imagen de 'La España pintoresca', de Manuel Galo de Cuendias y Victor de Féréal. / BRITISH LIBRARY

Las imágenes están extraídas de libros de los siglos XVII, XVIII y XIX.

La Biblioteca Británica ha publicado a través del portal Flickr Commons más de un millón de imágenes de época para su uso público, según recogen los medios del Reino Unido.

Las imágenes están extraídas de libros que datan de los siglos XVII, XVIII y XIX, y habían sido digitalizadas previamente por la compañía estadounidense Microsoft.

Entre el millón de archivos publicados se encuentran mapas, diagramas geológicos, ilustraciones de época, sátiras cómicas y tipografías decorativas.

La colección hecha pública tiene un incalculable valor histórico, político y científico. También es de gran interés  para campos como los estudios literarios, pues el archivo asimismo contiene ilustraciones extraídas de obras de ficción.

• Acceso a las imágenes de la BRITISH LIBRARY publicadas en FLIKR

Dracasso y Dracassín

Dracasso, la mascota de nuestra biblioteca, ha tenido descendencia. Su hijo, Dracassín, ya lo acompaña en su casa: la biblioteca del CEPR Pablo Ruiz Picasso. Hoy ha sido presentado al alumnado de 1º A.

Como todavía es pequeño, sus alas-libro, del mismo color que las de su padre, todavía no tienen hojas. porque aún no sabe leer.

 Pero sí le gusta mucho ver a los niños y niñas. Se pone muy contento cuando, como hoy, una clase lo visita en la biblioteca. Y si los niños leen en silencio, su alegría es plena.

Reorientando la educación

                                                        Imagen de Francisco Javier Pulido (Banco de Imágnes.INTEF)

• "¿Cuáles son las habilidades que permitirán a los niños de hoy ser mejores ciudadanos mañana?"
•  "¿Cómo deben ser los nuevos contenidos educativos que usamos en clase?"

Estas preguntas se las plantea en su post "Reorientando la educación" Antonio Vega Solis desde la web ELESAPIENS (Empresa española dedicada a la producción de contenidos digitales educativos).
Recomiendo su lectura porque nos puede iluminar a los educadores sobre hacia dónde debemos dirigir nuestro trabajo con nuestro alumnado de hoy.
Destacaría las respuestas que el artículo da a estas preguntas, que son un excelente compendio de los objetivos a alcanzar en la escuela del siglo XXI:

¿Cuáles son las habilidades que permitirán a los niños de hoy ser mejores ciudadanos mañana? ¿Hacia dónde se debe orientar la educación de nuestro tiempo?

• Preservar la Curiosidad innata de los niños. Aprender los contenidos curriculares debe tener sentido para los estudiantes. Se deben establecer relaciones claras y estimulantes ente los contenidos y el mundo real o fantástico que apasiona a los niños. ¡El conocimiento es algo fascinante!

• Estimular la formulación de preguntas y educar en las habilidades para encontrar respuestas – frente a la estructura tradicional que vuelca en el niño toda la información para ser memorizada.

• Fomentar el pensamiento crítico. La búsqueda de respuestas implica a los niños en la reflexionar sobre la información que manejan. El desarrollo de esta destreza es vital en una sociedad cada ver mas abrumada por el flujo de información no contrastada.

• Activar las habilidades creativas. Trabajar con proyectos en los que los niños deben plantear soluciones y procesos de trabajo partiendo de las herramientas e información que tienen y adquieren.

• Fomentar la colaboración y los valores sociales a través de juegos, experimentos o proyectos en los que la aportación de habilidades individuales suman por el bien común.

• Estimular las habilidades comunicativas necesarias para compartir y colaborar, tanto a través de canales tradicionales, como de los nuevos canales digitales.

PIES EN POLVOROSA. Creatividad literaria

Durante este curso todo el alumnado de Tercer Ciclo está realizando un Programa de Creatividad Literaria que trata de fomentar su competencia comunicativa.

La primera actividad se titula: "Pies en polvorosa". La hemos desarrollado en clase presentando al alumnado, mediante la PDI (pizarra digital interactiva), una ficha con la propuesta metodológica secuenciada en tres pasos: mirar, pensar y hacer.

Tras desarrollar los dos primeros pasos, cuando ya el alumnado estaba plenamente inmerso y predispuesto a la creación de su propio pie de foto, fueron presentadas las  imágenes* que debían subtitular.

Tras tres minutos de atenta y silenciosa observación, cada niño y cada niña escribió su pie de foto. Después, en pequeños grupos, seleccionaron los mejores pies de cada imagen.

Este álbum que ahora presentamos es el resultado de este trabajo.

El trabajo pasa a formar parte de la página de este blog titulada: "Trabajos del alumnado".

*Todas las imágenes son obra del maestro de este colegio Juan Manuel Bermúdez Recio.

Lecturas recomendadas. Navidad 2013

Lecturas recomendadas. Navidad 2013

Por tercer año consecutivo, coincidiendo con las fiestas navideñas, la biblioteca escolar Federico Marín, del CEPR Pablo Ruiz Picasso hace recomendaciones de libros para el alumnado de los distintos ciclos, así como recomendaciones de lecturas para madres y padres.

Ya que los libros son una excelente idea para regalar, queremos, una vez más, ayudar a elegir el texto más adecuado a cada edad y gusto con esta breve reseña literaria, que aspira a ser una orientación válida que incentive regalar libros.

Para padres y madres seguimos recomendando libros que les ayuden a realizar cada vez mejor su ilusionante tarea de ejercer como tales.

Hacemos nuestro el lema que preside el manifiesto del Día de la Lectura en Andalucía que se celebra el 16 de diciembre: "LEER NOS HACE LIBRES".
¡Feliz Navidad con libros a toda la comunidad educativa del CEPR Pablo Ruiz Picasso!

Día de la Lectura en Andalucía 2013. 100 años de Platero y yo

Obra de Andrés Vázquez de Sola, donada por el autor a la Fundación Juan Ramón Jiménez

El 24 de mayo de 2005, el Consejo de Gobierno acordó declarar el 16 de diciembre como Día de la Lectura en el ámbito de la Comunidad Autónoma de Andalucía. 

El Día de la Lectura en Andalucía se estableció a partir de dos efemérides relacionadas con una de sus generaciones literarias más fecundas, la del 27. Así, a 16 de diciembre de 1902, nacía Rafael Alberti, en El Puerto de Santa María.

Por otra parte, los días 16 y 17 de diciembre de 1926 se reunieron en Sevilla los escritores Federico García Lorca, Rafael Alberti, José Bergamín, Juan Chabás, Gerardo Diego, Dámaso Alonso, Jorge Guillén y Luis Cernuda para clausurar el homenaje al poeta cordobés Luis de Góngora. Rememorando este acontecimiento, desde mayo de 2005 celebramos el día 16 de diciembre como Día de la Lectura en Andalucía.

Este año se celebra el Día de la Lectura en Andalucía con actividades en torno a la obra 'Platero y yo', de Juan Ramón Jiménez, al cumplirse en 2014 centenario de la primera edición de este libro del Premio Nobel onubense. En el año 1914 vio la luz la primera edición de 'Platero y yo' (Ediciones de la Lectura), y en 1917 se publicó la edición completa, compuesta por 138 capítulos (Editorial Calleja, Madrid). Juan Ramón Jiménez tenía la intención de ampliar el texto hasta los 190 capítulos, incluso existen tres adicionales escritos en la década de 1920, y además llegó hasta planear una segunda parte, bajo el nombre de 'Otra vida de Platero'. La obra ha sido traducida a 48 idiomas, así como al esperanto y al braille.

Cada año, con motivo de la celebración del 16 de diciembre, el Centro Andaluz de las Letras, que tiene su sede en Málaga, publica un texto de algún autor que nos anime a la aventura de leer. Este año, la redacción del manifiesto ciudadano en defensa de la lectura, "Leer nos hace libres",  le ha correspondido a Carmen Hernández-Pinzón Moreno, sobrina nieta de Juan Ramón.

En torno a 'Platero y yo' se desarrollará  una serie de actividades en todas las provincias andaluzas hasta el próximo 21 de diciembre. Medio centenar de actividades, dirigidas a todos los públicos se celebran en las Bibliotecas Públicas Provinciales y en la Biblioteca de Andalucía con el fin de potenciar el hábito lector entre la población y difundir el legado de las figuras más relevantes del patrimonio intelectual andaluz, como es el caso de la producción literaria de Juan Ramón Jiménez.

El acto más relevante tendrá lugar el lunes 16 de diciembre en el Teatro Municipal de Moguer (Huelva), con un recital literario y musical en el que participarán el escritor Juan José Oña, la cantaora Chili Valverde y el guitarrista Juan Carlos Romero. Y donde la propia autora leerá la alocución "Leer nos hace libres".

• Alocución ciudadana "LEER NOS HACE LIBRES".

"SuperLola". Cuento coeducativo

"Superlola es una niña que sueña con ser super heroína, con poderes para cambiar el mundo, hacerlo un poco mejor y que todos los niños y niñas sean libres para ser lo que quieran". Con este mensaje, sencillo y directo, se presenta Superlola, un video cuento creado por Gema Otero, experta en Género e Igualdad de Oportunidades entre mujeres y hombres por la Universidad Pablo de Olavide, ilustrado por  Juan Antonio Muñoz y editado por La Señora Malilla.

”SuperLola” nace como un proyecto coeducativo en forma de libro ilustrado y vídeo cuento animado para poner al alcance de todo el mundo un material creado para ser utilizado como herramienta didáctica, lúdica y creativa. Dirigido principalmente a niños y niñas de 3 a 5 años, aunque también para primer ciclo de primaria, SuperLola es un cuento coeducativo que habla de la igualdad de oportunidades de una forma sencilla y pegadiza, a través de un rap

“No penséis que todas las niñas son iguales, noooooo; Hay niñas altas, bajitas, redondas, azules, valientes, artistas, ligeras, nobles, imaginativas, sinceras, pensadoras…”

El vídeo cuento ha sido un éxito viral en Youtube, con más de 14000 reproducciones a día de hoy. En formato papel la editorial ha hecho una primera edición que vende directamente.

AGREGA2. Repositorio de recursos de la comunidad educativa española

Agrega puede definirse como un banco de recursos o contenidos educativos digitales, que nos permite buscar, seleccionar y descargar recursos, así como crear y compartir recursos personales. Es un banco de recursos libres, públicos y gratuitos que ahora a puesto en marcha su versión más avanzada Agrega2.
Este banco de recursos educativos en formato digital, también conocidos como ODA (Objetos Digitales deAprendizaje) u ODE (Objetos Digitales Educativos) es el fruto de un proyecto de colaboración entre las Comunidades Autónomas y los Ministerios de Educación, Cultura y Deporte y de Industria, Turismo y Comercio del Estado español.
Desde esta entrada podemos  acceder al buscador de recursos de Agrega clicando en la imagen.

El enlace permanente desde LEE CON DRACASSO  está en la página Recursos TIC.

El alma de los cuentos. Coeducación

El Instituto Andaluz de la Mujer ha publicado un material educativo bajo el título “El alma de los cuentos: los cuentos como generadores de actitudes y comportamientos igualitarios”, que se enmarca en el conjunto de actuaciones que la Junta de Andalucía lleva a cabo en materia educativa para promover la igualdad de género en todos los ámbitos de la vida y prevenir la violencia.

Está dirigido a los niveles de Educación Infantil y Primaria.“El alma de los cuentos: los cuentos como generadores de actitudes y comportamientos igualitarios” ofrece recursos para trabajar los cuentos de manera coeducativa mediante actividades de comprensión, expresión, dramatización… tras la narración o lectura, que conduzcan a la reflexión desde una perspectiva de igualdad.

• Publicación disponible en PDF.
• Hay cinco ejemplares en papel disponibles en la biblioteca (Sección PROFESORADO).